Morceaux de vie (suite)

Chapitre 4

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Pourtant il existe des fissures dans ses convictions… Elles apparaissent quand des parents la fustigent car elle a puni leur enfant, chérubin turbulent et calculateur qui va lui cracher «  Tu vas voir, mon père va te faire jeter dehors.. t’as pas le droit de punir , je le sais ». Ebranlement face à ce nouveau pouvoir que certains enfants rois savourent à l’envi.

Elles s’agrandissent sous les flots d’acide injecté par un supérieur hiérarchique auquel elle s’est opposée ne voulant pas qu’on lui dicte sa conduite en dehors des textes… Lou n’est assujettie à personne et surtout pas aux notables locaux… Elle a été présomptueuse ; elle a bravé l’autorité ; elle a gagné aussi : verdict de non culpabilité prononcé par les instances supérieures. Mais l’armure de ses certitudes a été attaquée.. Le doute s’est insinué, sournois, invisible, gaz dangereux, inodore mais qui asphyxie… 

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Elle s’assombrit en songeant à cette période là… Elle a sombré, malgré les encouragements, les témoignages de tous ces élèves qu’elle avait conduits aux portes de l’adolescence… Elle les a tous oubliés pendant trois longues années… Période où elle a vacillé sur ses bases, n’étant plus socialement reconnue…

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Puis elle est revenue, forte de cette envie de transmettre, qui donne à l’enseignant l’aura qui va lui permettre de le faire. Forte de toutes les leçons qu’elle a reçues de ces enfants si fragiles mais si… forts… Forte de cette expérience néfaste qui donne les limites de l’abnégation, dans la négation des contingences de la vie « en dehors de l’école ». Forte de cet engagement qu’elle a signé et qui va être la meilleure des thérapies… Un but, un seul et unique objectif : retrouver une classe, humer son atmosphère, lire l’envie de découvrir dans des regards candides, donner, communiquer la passion qui l’anime, être réchauffée par le sourire lumineux de l’élève fier de son travail, être l’observateur de celui qui progresse à son rythme, acteur de ses réussites… 

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Lou est assise à son bureau. Il est 17h… La journée a été rude… La pluie, le vent, sont des paramètres que l’on n’intègre pas dans les préparations quotidiennes… Des élèves surexcités qu’il faut canaliser pour recentrer ; des flux d’énergie qui s’échappent, vainement, sans contrôle… Justement, aujourd’hui, c’est un sentiment d’inachevé qui la domine, une insatisfaction due au fait qu’elle n’a pas su, pu étayer solidement le travail qu’elle avait préparé… Il n’y a pas eu de : « C’est déjà l’heure ? Ouaouh, c’est passé vite… »

Seule la leçon d’histoire a unis 28 minois, captivés par le récit de la révolution… Emmanuel, « son  second dans cette matière » a émaillé d’anecdotes l’énoncé des évènements de 1789… Yohan et Florian ont apporté leur contribution, fiers de partager leurs connaissances via le film projeté l’année précédente… Moments d’échanges, de critiques de constats dont Lou avait été l’arbitre… Mais conjugaison et grammaire, ces outils au nom rébarbatif, n’avaient pas recueilli de suffrages et n’avait donc donné aucun résultat fructueux… Lou détestait voir s’installer cette résignation nonchalante qui veut dire « puisqu’il faut y passer »… Sans compter ceux qui se dissipent, attirés par le bruit d’un stylo qui tombe, d’un hoquet qui entraîne un fou rire contenu… Les esprits s’éparpillent au vent de la distraction sans qu’elle puisse agir pour interrompre le vent qui les balaie…

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Lou s’ébroue ; les yeux rougis par la fatigue et par quelque chose d’autre qui la remue intensément. Elle contemple la pile de cahiers qu’elle va devoir corriger, soupire d’avance de la colère de son stylo au fil des corrections –aujourd’hui, les élèves n’étaient vraiment pas présents-, songe déjà à la préparation de sa classe pour le lendemain… Elle sait qu’entre les préparations de cours et les corrections, la moitié de la soirée va être engloutie. Elle sait aussi que malgré les petites remarques parfois acidulées de son mari, elle n’aura de cesse d’avoir anticipé la journée du lendemain. Travail au cordeau pour le résultat le meilleur possible. Et puis, elle aime chercher, fouiner, pour trouver l’élément accrocheur… Celui qui va faire dire à ses élèves :  « Super, j’ai compris !» avec un sourire craquant.